又或讲台解题，故意谎称酸，求导师臂肩膀，创造碰机。

    又或当导师站桌面讲课，脱鞋，用穿雪袜脚趾娑方小……诸此类，胜枚举。

    然冯隆恪守职责，并没有课堂亚所愿，就算亚真，也得等课间。

    除了冯隆外倒妻当放纵。

    为了完成小课题，亚须为所有村里动灵量，因此亚也得各领观察动灵活习惯、及牠需求。

    每一夫领，亚住诱惑，虽然一始里惦记该事，最後耽溺於夫给予疼当，导致一过，为动灵量功课展当缓。

    冯隆了事，并没有责怪亚，给了一工。

    「带！」亚拉伊达阁楼，由床柜里取一掌小方形黑匣。「叫『拍立得』立刻捕捉事影，留存纸张。冯隆给，先记录每动灵形。」

    伊达还第一次听麽有趣东西，玩拍立得机。「麽，课题展就变快了吧？」

    亚吐了吐，「唔，嘛……」

    冯隆愧严守职领，面学「顽」，依然方法助方。

    越样「尽责」，亚就越冯隆失控。亚课堂目标从「学习识」，变成了「何让导师课」。

    於，拿协助作业工，亚率先也用来拍摄动。

    「找找，里！」亚从屉里拿一记录簿，伊达也有一，用来记录功课度笔记簿。「冯隆将动灵照片贴来，写句观察报告，当作阶段作业。」

    亚翻簿，贴东西让伊达瞬间过脸。

    「亚！」伊达摀住面颊，觉脸，「……怎麽……」

    「拍得用呢！」亚回忆起冯隆收作业反应，微微颤抖，还有些有余悸。

    ，冯隆课堂翻了亚来作业簿，面贴动灵照片──

    亚艳照。

    穿仅遮位服饰，趴卧、倚墙、跨坐於椅……冯隆面变，一页一页翻过。

    越後面尺度越，一始还半遮半掩，後来完全，最後张亚拿玩挑逗雌画面，漉漉私、漉漉，红嘴泛红，无一彰显诱惑力。

    冯隆阖了作业簿，站面前亚叹了，并转过。