也捺住饥渴，犹豫，用一扶，将怼了老师。柔和梆互碰，和混合一起，互。现况，者似乎都意，都贪更、更接。

    老师早抵一刻，就也无法压抑住小渴望了，晃动，动作弧度极小，一一温柔用褶皱挲。老师声也随动作渐佳境。

    “唔哈哈”非常温，有用柔羽肤划过一般，动作轻柔抚摸每一孔。被声撩得弦动，也学老师动作始调戏。

    用涂了褶皱，褶皱涩，变得。始用前端捣，动作并没有用力，因此停留厘米方就了。

    样动作，复了七八次，每一次都即止，一即离。老师声逐渐始夹杂绪，焦灼万：“哈唔还更一里面够”

    老师一改往单纯形象，将被沾全模样了来，促，话还带：“快来，里面经等及了，，赶来一。”

    听话，了为难表，始语无次起来。

    “老师怕疼，您前课让方受疼痛吗？所前戏位了才够。”，并没有觉得有何错误，喋喋休阐述迟迟愿原因，“前戏没有位，老师小撕裂。”

    焚老师经等了，焦急：“老师小没有脆弱，赶来吧？？”

    老师尾音翘起，就小猫爪抓挠一般，让极。

    却没有被勾语难倒，依旧固执：“，怕老师受伤，撕裂话方便。”

    语格外关怀老师，字里间都疼。

    坐一旁老师a一副项目光仔细打量了一，缓和：“小小纪疼，该喜老师吧？”

    老师a话完，结就动了一。虚，话也变得极其没有底，支支吾吾半，才从牙关挤回答话语：“，伤老师，毕竟都。且受伤了，课方便。”

    找了样理由，却让听掩饰，张将汗服了。老师b盯拘谨动作，了声：“怕？就算喜老师又没题，老师得，格又，有谁喜？”

    老师b话语让放松了来，刚继续为老师前戏，老师却立起来。

    被老师忽然站起动作整懵了，怔愣老师，脑里快速回有方让老师愉快了，所老师现愿意和了？

    老师转过，视线盯一脸严肃胡思，压没有察觉有。一扯过，将用力推坐办公椅。

    跌坐办公椅，才回过，目惊恐老师。

    老师没有言，将全褪，动作脆丢一旁空。随将细一迈，骑坐了。

    和校接一刻，老师毫拘谨：“来，来。”

    完，老师将膛贴，反握住抵间。起腰，将抵，刚准，老师就猝及防坐了。

    ＂来了唔哈＂老师吃了一，脸了足表，焦灼。