“!现
讲毕业实习安排,还用
。”
“给
演示一
用
些刑罚吧?”李
军继续
。
"位
学,
都学了
了!
用哪些刑,
办,
女
,
肯定
用妇刑,
也建议
用妇刑。
过还
调一
,
一阶段
拷
,
也就一旦女囚招供甚
投降,就
为
所用,为
服务,所
拷
阶段
使用刑罚
给女囚留
伤害和伤疤。
……
“烙刑?”有
学
。
“,烙刑
用
烙铁,小烙铁
,烟
也没
题。
学
喜穿刺,
用太
钢针,电刑
间
太
,
用
属鞭
,用东西
包也
,
尺度还
由
掌握,
毕业实验,
待
象就
一
,
折磨得太厉害,
面
就没得玩了。”
“陈老师,穿刺
钢针?!”
事
让陈洁有
害怕
题,
咬了咬嘴
:“
主
还
钢针
细,
担
房
坏
话,
试一试。”
“陈老师,刑讯教
,
受刑方面
有
特
,普通
待哪
让屈服求饶
?”李冰
。
陈洁了一
李冰:“
题,就
没有学
审讯拷
髓。每
女
都
凡胎,
有
力
,还有各
各样
刑
,有
数优势,有
间优势,
用
了拷
方式,
组合,稍加变化,就
让女
痛
,丧失抵抗
意志。
为女
教
,需
特
,
为了让
够尝试更
拷打
段。当然
女囚就失
了合作价值,就
升
度
待也就
真正酷刑阶段。”
“第
酷刑阶段,
阶段
目标
仅仅
供,
为了惩罚女囚。够变态
话,
娱乐
价值更
。
其刑讯
,
原则,用
,
所
让
方面
实验,主
实际
验,
受一
度
待
女
造成
伤害。
第
,
各
招都
使
来,
求饶就没用了,
完全
用理
。
还有
第和第
实验,
还
珍惜使用
。所
每
学
使用
一酷刑
段来折磨
,每
都
事先
,
且
有备选方案。”
陈洁了一
,继续
:“
刑顺序通过
签决定。陈主
原
照平
考试成绩从
低
顺序,
觉得考试成绩
代表一切。现
考
得,将来未
一
刑讯官。还
照
签顺序来
实施酷刑
较公
平。签
顺序考
,
喜
酷刑也许
经被前面
学用过了。
较柔弱
位,经历
,
酷刑,基
就
被
坏,甚
毁掉。
就
用备选方案。
并
运
,也许适用
常用
酷刑来折磨
,
有意外
收获也
一定。
首选方案
针
,
,
,
还有
。就一定需
一
备选方案。
猜
第
午,
些
方都
破坏掉了”
“当
残
了吗?”有
。
“没错!嘛,
待
象
有
一
,针
柔弱
位,
反复使用酷刑,肯定升级成残
,
也
没有办法
事
。
考虑过,
接破坏,
一次酷刑
就毁掉
……
……也许
位,
就算
残
。
就
,
,
,
,
。
样
”“
“叫
接破坏?”张海也
了
题。
“方
来割掉
,
就
接破坏。
经经历
了钢针穿刺,蜡烛烧灼,烟,
等酷刑,
经
脆弱了。
一
学
用老虎钳拧720度,结也许猜拧360度,就
拧
来了,
就
算残
。”
“了!”
陈洁一
:“
了第
,
叫摧残也
,叫残
也
,都
刑讯
应该
现
折磨方式。
专门为了惩罚女
,或者为了变态男
娱乐采用折磨方法。也就
破坏
女
官。
就
需
有太
顾
虑了,接
死就
。刑侦系
领导希望每
学都
尝
试一残
段。
过
每
学都喜
些
段,也
每
学
都有勇
,
力有限,
女
官也
够
玩。
面
房,
面
,
门,
,
组,
有
喜
待
见
,
卵巢也,反正
待整
系统,靠近
系统
位都算
妇刑,
喜
待
,脚也
。作为女
教
也
贡献
了。
次没有
接话。
陈洁平静了一:“接
来
第
,
第
都
玩得
话,第
就顺理成章了……
将
获得一次
杀女囚
验……虽然
学
校签合加
女
教
队
,就
有
非常危险
,一
受
实验
过程
,因为施
员
作失误
因公殉职;第
就教学需
前提
,学校校
和刑侦系主
一致
意,安排
杀实验。
作为女
教
还真
希望
况发
……
过
和
没有关系,该怎
实验就怎
实验,该怎
玩就怎
玩,
来
里
前,
经签署了免责
协议,免除实验参员,
关
员
一切责
,所
即使
真
杀了,
也用负
何责
。”
群里发
了一阵低沉
呼声。
“另一况
来
更加有利,
就
学校
接
意
杀实验。
怎
样,
都
服从安排,接受最坏
结
。
且
该有
福利,一
都
。“
“福利?”有
小声
了一句。
旁学也
小声
:“
还用
,给
呗!”
“没错,男
,
玩
还
待一
女
,
然
造成
关荷尔
蒙烈
,
涨,
发
。
实验准备期间,
小
或者
门,
就成了
玩
和主
待目标,
快就
用了。用
嘴
来发
……”陈洁第
次咬了一
嘴
:“
技术还错
,
给
福利就
让
发
得非常舒服,非常享受。”
家
次短促
呼了一
。
“为了福利,
家还
遵守一
咱
刑侦系
拷
传统,就
待
女待脖
,
样
才
尽
保持清
,保持漂亮
面容也
激发一步
待
望,一
漂亮
女
给
也
增
足
。”
“没题!”
家都纷纷表示
意。
陈洁:“现
没
题,
实验
始,真
待
,肯定有
学
虫
脑,所
家
互
监督,
待
度
超过计划
求,
纤弱
才
支持
第
。
记
记得
次课程实习,
蜂
拥,一
间就
张瑛张助教差
待废了……”
“住李冰
小
,
一
来就
女
面
坏了!”赵武
领
,巧妙
通过
朋友李冰来表态。
陈洁继续:“作为
助教,
叫
一声老师。
还
助
准
备杀方案。
听
经提
了
份
杀方案……”
赵武:“改了,最近
和系里
协商结
,准备
份
杀方案,
寝
室为单位,每寝室独立准备一份!”
“哦!样
!”陈洁
里一沉。原
计划
助赵武
杀方案战胜张海
杀方案,
赵武方案
细节
留
漏
,
赵武和
朋友执
和监督
,
或许获得一线
机。
有了
方案,
也
怎
执
……
况变
得越来越复杂。
“吧,
利用
准备
间,
一步讨论。
……现
第
事。也就
实验
前,
让
家充
了解
……俗话
,工
利其事,
先利其
。
既
了解各
刑
,也
了解受刑
女
教
。和
将
使
用待工
,其实女
非常脆弱。
用作烙刑
烙刑,最
男
掌还
,
烧红了
使劲
房
……
其
学就
没得玩了。实验,
一定
非常小
使用,
了第
……
所
小组确定
用
烙铁来残
房,才
用。当然
了第
,
就
随便用了……”
“还觉得有
惜!”
面有
。
“最有一
了有
惜
!”另一
。
“……
。”
了一
刀割
动作。
“了第
第
,
都
组
动,
回
讨论。”陈洁
,
“继续
了解
事
……
给
举一
例
,
第
刑讯室
里又又
尖
钢钎,
怎
使用?”
“当然里
咯!”有
。
“就
用,第
,第
,第
每
阶段都
使用
待段,就
……
了解
度,冲动
就
误伤致死。虽
学校
追究
责
,
怎
实验就失败了!”
所酷刑,尤其
妇刑,一定
握
寸。
目标
才
让受刑
象
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