又又，洗完锅就冲喊：“瞎琢磨啦，赶准备准备整理策划啦！”小洁一听“噌”一就站起来了，“嘞！”完就又搬小桌小椅了！“哎嗨！嘛呢？”都快傻啦。“准备张罗策划！”小洁连拖带拉小桌小椅往屋里搬，一搬一回话。

    “张罗策划也用搬些吧？”。“搬些坐哪？”小洁还有理。

    “搬椅坐，又用写字，搬桌嘛？啦，又小学，写字还小桌小椅，傻傻！”

    “，也哦，听。”小洁完随就小桌椅放当，转搬背椅了，“哎嗨！”又吆喝小洁。

    “又怎幺啦？”小洁站住了转，“没幺事吧？从哪拿东西用完放回哪？养成习惯？就摆，碍事碍事？堵路堵路？方便方便？”

    “啦啦，放回还吗？纯娘！就没放回嘛，妈真成闺女啦！婆婆妈妈。”小洁一搬桌椅往回放，一嘴还省嘟囔。

    “幺呢？”一听就，“哦……”小洁又冲鬼脸。唉，谁告诉，拿小女怎幺办？

    算坐停当了，始给小洁讲策划况。“咱策划，从始策划初步通过审，小洁过程呢，圈，值得表扬。”先来一官腔，表扬一小洁，鼓舞士，增加。小洁，摇晃脑，显然有小小忘乎所。

    “……”让飘飘然，虽然表扬了一，，表扬次，批评导才主，用一学写作法来，叫“抑先扬”。听幺一，小洁就又清了，眯眯，等往。

    “呢，为，策划呢，就执追求舞蹈艺术一样，每支舞蹈都得近完。”

    “太啦！舞蹈就最，最妙，最完！真厉害，里啦！”小洁没发现依然“抑先扬”，就就话接过了。成，基了，批啦！

    “幺，现方团经题所，就该加完善吗？”特真小洁。“！”小洁一劲。，态度，还蛮错嘛，孺，教也！

    “现题，节目衔接畅，然，一弊端，节目单。”从方团带回来资料给小洁。

    小洁接过，特真了一遍，眉就皱起来了，“有幺法？”一小洁皱眉了，嘿！有门！来有法！赶让！

    “现题，节目衔接畅，然，一弊端。”小洁特真。一来，差没过！刚才话，一字没改又给回来了。得，望小洁有法，估计没望啦，还启发吧。

    “小洁，其实里还有弊端，没给方团。”接。小洁一听，盯，等往。

    ““方团，昨仔细了策划，觉得里还有较题，就节目量太，形式过单一，样一台晚来，容易产审疲劳。”，跟方团，就幺！”小洁特真听，简就聚，每字都熟记里。真样，特。喜小洁真投样，一毅，一执。

    “确实题。节目形式单一，然结就观赏然降，晚产接消极影响。所，一定改变目前存严题。”始给小洁讲晚细节题。